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聚焦課堂管理,共謀提質(zhì)增效——南湖學(xué)校教育集團(tuán)初中部校干管理月復(fù)盤講堂
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2025-03-28 19:48:00    閱讀量:15460次
[摘要]:彭城教育:為強(qiáng)化課堂管理核心地位,推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,3月28日上午,南湖學(xué)校教育集團(tuán)初中部召開了全體校干月復(fù)盤會(huì)議,七、八、九年級(jí)部包掛校干圍繞三大主題展開深度總結(jié),集團(tuán)校李

  為強(qiáng)化課堂管理核心地位,推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,3月28日上午,南湖學(xué)校教育集團(tuán)初中部召開了全體校干月復(fù)盤會(huì)議,七、八、九年級(jí)部包掛校干圍繞三大主題展開深度總結(jié),集團(tuán)校李校長(zhǎng)出席會(huì)議并作總結(jié)講話。

  年級(jí)部復(fù)盤:以問(wèn)題為導(dǎo)向,精準(zhǔn)施策促提升

  七年級(jí)部:夯實(shí)基礎(chǔ),關(guān)注課堂實(shí)效 

  1. 聽評(píng)課反饋:通過(guò)“推門聽課+集中評(píng)課”模式,發(fā)現(xiàn)青年教師課堂互動(dòng)不足問(wèn)題,針對(duì)性開展“師徒結(jié)對(duì)”幫扶,提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力。 

  2. 教學(xué)管理:嚴(yán)抓備課檢查,推行“周清”制度;首次月考組織有序,數(shù)據(jù)分析顯示班級(jí)間差距較小,但學(xué)科均衡性待加強(qiáng)。 

  3. 德育與安全:開展“文明禮儀月”活動(dòng),強(qiáng)化午間值班巡查;建立“潛能生成長(zhǎng)檔案”,聯(lián)合心理教師跟進(jìn)輔導(dǎo),本月無(wú)輟學(xué)案例。  

  八年級(jí)部:嚴(yán)抓過(guò)程,穩(wěn)控分化關(guān)鍵期 

  1. 聽評(píng)課反饋:重點(diǎn)督導(dǎo)分層教學(xué)落實(shí)情況,部分課堂分層目標(biāo)不清晰,計(jì)劃組織專題教研優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。 

  2. 第一次學(xué)情測(cè)試管理:?jiǎn)⒂脴?biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng),嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì);成績(jī)分析顯示的薄弱學(xué)科,擬安排骨干教師“跨班引領(lǐng)”。 

  3. 控輟保學(xué):針對(duì)個(gè)別學(xué)生厭學(xué)苗頭,落實(shí)“班主任-校干-家長(zhǎng)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)家訪,本月勸返2名流生。  

  九年級(jí)部:靶向沖刺,聚力備考增效 

  1. 聽評(píng)課反饋:聚焦復(fù)習(xí)課效率,推廣“思維導(dǎo)圖+真題精講”模式,但課堂容量需進(jìn)一步優(yōu)化;教師要注重營(yíng)造積極參與的課堂氛圍,關(guān)注、鼓勵(lì)每一位學(xué)生,采用不同的方式與學(xué)生互動(dòng),讓枯燥單調(diào)的復(fù)習(xí)課也能興致盎然,提升復(fù)習(xí)課效率。 

  2. 教學(xué)管理:實(shí)施“雙周測(cè)+錯(cuò)題滾動(dòng)訓(xùn)練”,第一次學(xué)情測(cè)試成績(jī)顯示尖子生穩(wěn)中有升,邊緣生轉(zhuǎn)化效果待突破;包掛校干全面協(xié)調(diào)體育、英語(yǔ)老師做好體育、口語(yǔ)的強(qiáng)化訓(xùn)練,做好各項(xiàng)服務(wù);加強(qiáng)弱班弱科聽課,針對(duì)課堂管理凸顯的問(wèn)題,發(fā)揮老師的主人翁意識(shí),協(xié)助老師解決,幫扶老師成長(zhǎng)。  

  3. 德育護(hù)航:開展每月一次錦鯉班主題講座,強(qiáng)化勵(lì)志教育;值班校干、班主任、教師做好每個(gè)課間、晚自習(xí)紀(jì)律巡查,為沖刺中考營(yíng)造安靜環(huán)境;  

  校長(zhǎng)寄語(yǔ):凝聚共識(shí),向管理要質(zhì)量

  集團(tuán)校李校長(zhǎng)充分肯定各年級(jí)部復(fù)盤成果,并提出三點(diǎn)要求: 

  1. 強(qiáng)化課堂主陣地:以“聽評(píng)課”為抓手,推動(dòng)“備-教-學(xué)-評(píng)”一體化改革,杜絕低效課堂。 

  2. 筑牢管理協(xié)同鏈:教學(xué)與德育部門需數(shù)據(jù)共享、聯(lián)動(dòng)施策,尤其關(guān)注潛能生心理動(dòng)態(tài)與學(xué)業(yè)幫扶。 

  3. 壓實(shí)責(zé)任促長(zhǎng)效:校干須下沉一線,將“問(wèn)題清單”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)臺(tái)賬”,以月度復(fù)盤機(jī)制推動(dòng)管理閉環(huán)。  

  本次會(huì)議以“精準(zhǔn)分析、務(wù)實(shí)規(guī)劃”為主線,為全面提升課堂管理效能指明方向。下一步,學(xué)校將緊扣目標(biāo),以管理促質(zhì)量,以行動(dòng)見成效,奮力譜寫南湖學(xué)校教育集團(tuán)教育教學(xué)新篇章。

 


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