從教二十余載，我一直擔(dān)任班主任工作，所帶的班級(jí)就像是自己的家，班里的孩子就像自己的孩子，雖然帶這么多孩子很辛苦，但陪同他們一起成長(zhǎng)，也感到無(wú)比幸福。
一、提燈引路，育夢(mèng)成光
“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的期望。教師要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以“學(xué)高”太重要了。因而，我一直每天堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，靈活地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣，才會(huì)得到學(xué)生的信服，他們才會(huì)津津有味地聽你講課。身正，才能做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。率先垂范是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育力量。言行一致，以身作則，是讓班級(jí)里千差萬(wàn)別的幾十名學(xué)生齊聚一心、時(shí)時(shí)事事一致的“強(qiáng)心劑”。學(xué)生由于身心發(fā)展的不成熟性，所以表現(xiàn)出很大的可塑性以及向師性，他們會(huì)在生活中模仿教師，將教師的言行作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，在育人的過(guò)程中，我充分發(fā)揮自身的教育力量，嚴(yán)格要求自己，具有奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神，摒棄胸?zé)o大志、不思進(jìn)取的狀態(tài)，用自己的言行去影響和改變學(xué)生。隨著自身修養(yǎng)的加強(qiáng)，就達(dá)到孔子所言的“其身正，不令而行”。讓學(xué)生親其師、信其道，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、“智”理班集體，“慧”做班主任
古代先賢教育我們“與人善言，暖于布帛”，何況是面對(duì)處世未深的孩子。沒(méi)有感情的教育方式是蒼白的。在智慧帶班中，我用真情實(shí)感的愛(ài)同學(xué)生相處，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，用“善言”激勵(lì)學(xué)生，讓他們重振精神大廈。用肯定代替責(zé)怪，用贊賞代替諷刺，無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)用“愛(ài)”跟學(xué)生溝通，讓學(xué)生知道我始終站在他們的背后，未來(lái)無(wú)論是成功還是短暫的失敗，都可以放手一搏，大膽實(shí)踐參與。圖4
智慧帶班需要用愛(ài)心、耐心、細(xì)心和寬容心對(duì)待學(xué)生。如由于學(xué)生年紀(jì)尚小，缺乏明辨是非的能力，遇到事情很容易著急、焦慮，甚至是通過(guò)摔打書本、吼叫等方式一下子爆發(fā)出來(lái)。這時(shí)我會(huì)時(shí)刻提醒自己保持理智，學(xué)生急我也急會(huì)加重事情的嚴(yán)重性，于是我用溫暖的語(yǔ)言讓學(xué)生平復(fù)心情，耐心聽對(duì)方傾訴，在談心過(guò)程中再曉之以理、動(dòng)之以情地為學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確表達(dá)情緒的方法。在這種寬容與愛(ài)的教育方式下，學(xué)生與我建立信任，更有助于班級(jí)管理。
三、雙向奔赴心有愛(ài)，家校攜手育花開
用心管理，用愛(ài)教育，家長(zhǎng)們也都看在眼里，因而也都非常理解和支持我的工作。學(xué)習(xí)上，能抽出時(shí)間督促，就盡量輔導(dǎo)，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每學(xué)期初，家長(zhǎng)都會(huì)自發(fā)組織，帶上各類打掃物品，和孩子們一起，在學(xué)生們報(bào)到的前一天，將教室打掃得窗明幾凈，桌椅也按高矮重新擺放整齊，上梁、風(fēng)扇都擦得一塵不染。教室的文化布置，家長(zhǎng)也參與其中，同我一起出謀劃策，大大節(jié)省時(shí)間。在家長(zhǎng)的協(xié)助下，我們班先后排練了《童說(shuō)節(jié)氣》、《詠梅》、《一路書香一生陽(yáng)光》等節(jié)目，其中詩(shī)歌朗誦《一路書香一生陽(yáng)光》獲得市一等獎(jiǎng)。家長(zhǎng)會(huì)上，我特別感謝了家長(zhǎng)的付出，家長(zhǎng)們也對(duì)我們班級(jí)、對(duì)自己的孩子更有信心。
家校共育之路，雖長(zhǎng)且艱，但只要將心比心，家校攜手行，就一定能夠共同筑起孩子們成長(zhǎng)的橋梁，在這條充滿愛(ài)與責(zé)任的道路上，共同書寫孩子們燦爛的人生篇章。
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他?！敝挥袗?ài)學(xué)生的人才可以成為教育好學(xué)生的能手。我將一如既往地以一顆熱烈溫暖的教育心，以一份赤忱的教育情懷，無(wú)邊的愛(ài)和責(zé)任感感染學(xué)生，用默默的耕耘影響學(xué)生，在他們成長(zhǎng)的路上，與他們攜手并肩、風(fēng)雨同舟。
潤(rùn)物無(wú)聲添秀色，春風(fēng)化雨暖人心。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，教育是一條灑滿陽(yáng)光的道路，我愿成為一束微光，為學(xué)生驅(qū)散陰霾，我愿手捧師愛(ài)，靜待繁華恰自開。
