靜守初心，溫暖前行，以愛為燈，照亮遠(yuǎn)方，潛心教學(xué)，靜待花開，教育的路上，她步履堅(jiān)定，只為那一片，春暖花開的景象。
黃詩(shī)佳，中共黨員，碩士研究生學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)語文教師。2021年9月參加工作，曾獲徐州市融合教育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、銅山區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)干部、銅山區(qū)青年好教師、銅山區(qū)教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、銅山區(qū)教案一等獎(jiǎng)、銅山區(qū)優(yōu)秀班主任手冊(cè)一等獎(jiǎng)、銅山區(qū)優(yōu)秀班級(jí)日志一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，多篇論文在徐州市“創(chuàng)新杯”、“科研杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，所帶班級(jí)被評(píng)為徐州市優(yōu)秀班集體。
潛心教學(xué)，寓教于樂
教育是點(diǎn)燃智慧的火焰，是喚醒靈魂的樂章。語文不僅僅是文字與語言的堆砌，更是情感的流淌、文化的傳承和思想的碰撞。對(duì)語文的熱愛，塑造了她的人文情懷，更成為她踏上教育之路的堅(jiān)實(shí)基石。她相信，語言是心靈的橋梁，文學(xué)是靈魂的食糧，而語文課堂，則是培養(yǎng)學(xué)生情感、審美與思維能力的重要陣地。她緊隨時(shí)代步伐，勤勉于專業(yè)發(fā)展，實(shí)踐新的課程理念，擅長(zhǎng)將理論與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，精心策劃教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，致力于尋找學(xué)生喜愛的有效教學(xué)策略。
匠心耕耘，靜待花開
她相信，教育是慢的藝術(shù)，需要耐心培育，靜待花開。她所帶的班級(jí)，總是洋溢著團(tuán)結(jié)、積極、向上的氛圍。讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，建立完善學(xué)生檔案和班級(jí)日志，做到事有布置、學(xué)有檢查、優(yōu)有表?yè)P(yáng)、劣有督導(dǎo)，既做學(xué)生的引路人，又做學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者。關(guān)愛、理解、尊重和寬容學(xué)生，把真情、真心、真愛貫穿教書育人全過程。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用智慧破解學(xué)生成長(zhǎng)難題，用愛心鋪就學(xué)生成才之路，真正將“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處”體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。
潛心科研，以研促教
她以一顆探索的心，默默耕耘在教育科研的田野。主持并參與課題研究、講座交流分享，她用思考與研究的筆觸，照亮課堂的角落，勾勒教學(xué)的未來。她的多篇論文在市、區(qū)級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，但她將榮譽(yù)歸于對(duì)教育的熱愛。她深知，教學(xué)與科研如同雙翼，唯有不斷探索，方能飛得更高、走得更遠(yuǎn)。在專業(yè)能力比賽中，她屢次獲獎(jiǎng)，以更努力的姿態(tài)，繼續(xù)追尋教育的詩(shī)意與遠(yuǎn)方。
以愛為燈，點(diǎn)亮未來
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育”。她指導(dǎo)的學(xué)生多次在江蘇省閱讀與寫作大賽中獲獎(jiǎng)。她用愛與耐心，點(diǎn)燃學(xué)生們的寫作與表達(dá)熱情，讓他們?cè)谡Z言的世界里找到自信與快樂。她始終堅(jiān)持“多一點(diǎn)耐心，多一份愛心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)”和“嚴(yán)師、摯友”的教育理念，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格、情感。
靜守初心，溫暖前行
螢燭雖微，光芒可耀四野；滴水之力，潤(rùn)育葳蕤桃李。她堅(jiān)守教育的初心，用踏實(shí)與執(zhí)著書寫著自己的教育故事。她不是耀眼的光芒，卻是溫暖的火種；她不是喧囂的掌聲，卻是靜默的力量。她用愛與智慧，陪伴學(xué)生們成長(zhǎng)；她用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，守護(hù)教育的純粹。
《禮記·學(xué)記》有云：“師者匠心，止于至善；師者如光，微以致遠(yuǎn)?！睘閹熣撸┙承囊灾逻h(yuǎn)，當(dāng)臻于至善。教育的旅程是師生共同奔赴的一場(chǎng)溫暖旅行，而她，正以最美的姿態(tài)，行走在這條路上，潛心教育教學(xué)，靜待春暖花開。
