2025年4月3日，房村鎮(zhèn)中心小學開展了一場精彩紛呈的數(shù)學教研活動，由郝金鳳老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》，全體數(shù)學教師參與，共同探索數(shù)學教學的深度與廣度。
課堂伊始，郝老師以“你能設(shè)計一個分數(shù)嗎”這一問題巧妙導入，喚起學生對三年級所學分數(shù)知識的記憶，在輕松的氛圍中開啟新知識的探索之旅。隨后，郝老師引領(lǐng)學生逐步深入，通過對一個物體、一個圖形、一個計量單位以及多個物體組成的一個整體進行平均分的實例演示，讓學生在反復描述和分析的過程中，自然且深刻地理解了單位“1”的概念。學生們積極思考，踴躍發(fā)言，課堂氣氛熱烈。
在學生對單位“1”有了清晰認知后，郝老師組織學生展開探討，由具體到抽象，引導他們自主總結(jié)歸納分數(shù)的意義。郝老師課堂注重學生的表達，鼓勵學生大膽闡述自己對分數(shù)的理解，在思維碰撞中，學生們明確了分數(shù)單位的概念，即分數(shù)的分母是幾，分數(shù)單位就是幾分之一，有幾個這樣的分數(shù)單位就是幾分之幾，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。
課后，教研主任聶新珠對郝老師的課進行了全面而細致的點評。他肯定了郝老師教學環(huán)節(jié)設(shè)計的合理性、教學方法的多樣性以及對學生主體地位的尊重，同時也提出了一些建設(shè)性意見，為教師們提供了新的思考方向。
接著，數(shù)學組長董艷老師組織全體數(shù)學教師，針對本節(jié)課中“分數(shù)的分母能不能是1”這一引發(fā)思考的問題展開深入探討。老師們各抒己見，結(jié)合教學實踐和數(shù)學理論，從不同角度發(fā)表看法，討論氛圍熱烈而融洽，明確行為分數(shù)與定義分數(shù)的區(qū)別。
此次教研活動，以一堂生動的示范課為契機，通過評課與研討，為數(shù)學教師搭建了交流學習的平臺，促進了教師教學水平的提升和專業(yè)成長。相信在這樣濃厚的教研氛圍下，房村鎮(zhèn)中心小學的數(shù)學教學質(zhì)量將不斷邁向新的臺階。
撰稿人：黃岳
審稿人：董艷
