教育之視察與指導(dǎo)，當(dāng)以科學(xué)方法為基礎(chǔ)，考察其是否合于試驗(yàn)精神，是否能為兒童造福利。 ——陶行知《試驗(yàn)主義與新教育》（1919年）
4月7日下午，徐州泉山區(qū)泉山區(qū)第一責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)陳延超、焦陽、楊元杰等到柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)進(jìn)行進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。此次督導(dǎo)工作內(nèi)容是：開展中小學(xué)心理健康教育工作；繼續(xù)對(duì)中小學(xué)校園食品安全工作進(jìn)行督導(dǎo)；繼續(xù)對(duì)“雙減”工作進(jìn)行督導(dǎo)等。
督學(xué)在柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)督學(xué)聯(lián)絡(luò)人、副校長(zhǎng)范化永陪同下進(jìn)行校園督導(dǎo)巡查。
督導(dǎo)組認(rèn)為，柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全；各項(xiàng)心理健康教育管理制度健全；把心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程；有兼職的心理健康教育教師；開足開齊國(guó)家規(guī)定的心理健康教育課程。能常態(tài)化開展心理健康咨詢并定期開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)，并建立學(xué)生心理健康檔案。特別關(guān)注心理有問題的學(xué)生，對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行建檔跟蹤，并做好幫扶工作。班主任適時(shí)進(jìn)行學(xué)生家訪，開展好家校共育工作，有效遏制學(xué)生極端事件發(fā)生情況。
在食堂，督導(dǎo)組認(rèn)為食堂管理規(guī)范，滅蚊滅鼠措施到位，餐具干凈整潔，確保師生飲食安全。
跟進(jìn)“雙減”落實(shí)情況，認(rèn)為柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)能健全課后服務(wù)管理，保證課后服務(wù)時(shí)間，提高課后服務(wù)質(zhì)量，開展了太極拳、籃球社團(tuán)活動(dòng)，滿足了學(xué)生的多樣化需求；深化課堂教學(xué)改革；嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，措施得當(dāng)；課后服務(wù)水平和質(zhì)量較高；教務(wù)部門定期檢查作業(yè)布置情況。
督導(dǎo)組同時(shí)指出學(xué)校要積極克服“缺乏專職心理健康教育教師、課后服務(wù)專業(yè)類教師缺乏，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地有限”等困難，積極申請(qǐng)配備專職心理健康教育教師，進(jìn)一步加強(qiáng)課后服務(wù)專業(yè)類教師、提高兼職教師的專業(yè)教育水平等。
柳新中學(xué)將以此次督導(dǎo)為契機(jī)，根據(jù)督學(xué)意見，結(jié)合學(xué)校發(fā)展面臨的實(shí)情，不斷調(diào)研學(xué)生的真實(shí)需求，細(xì)化“雙減”下的常規(guī)管理，強(qiáng)化心理健康教育，助力學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新突破。
文案：靜靜的燃燒
圖片：范化永
