今天蘆葦書社的李校長給我們帶來了《西西弗神話》這本書進(jìn)行讀書分享，這本書不僅是哲學(xué)著作，而是直擊教育本質(zhì)的啟示錄。這部探討存在主義的核心文本，為教育工作者提供了三重精神坐標(biāo)：直面荒誕的勇氣、重構(gòu)意義的智慧、超越困境的激情。
李校長先給我們介紹了本書作者阿爾貝?加繆，他是20世紀(jì)法國著名作家、哲學(xué)家、劇作家，諾貝爾文學(xué)獎得主，以其對“荒誕哲學(xué)”的深刻探討和充滿人文關(guān)懷的文學(xué)作品聞名于世。
接著，李校長給我們分享了書中主要思想并且結(jié)合了我們的教師職業(yè)，給予我們心靈的啟示：《西西弗神話》以古希臘神話中的悲劇人物西西弗斯為起點(diǎn)：他因觸怒眾神，被罰永無止境地將巨石推上山頂，而石頭每次都會滾落，循環(huán)往復(fù)。加繆用這個隱喻揭示了一個現(xiàn)代人的精神困境——當(dāng)重復(fù)、無意義的工作成為宿命，我們該如何自處？正如西西弗斯推石上山，我們的工作也常伴隨著類似的“荒誕感”：精心設(shè)計的課堂可能被學(xué)生走神打斷，堆積如山的試卷似乎永遠(yuǎn)批改不完，教育改革的要求與現(xiàn)實(shí)的落差……加繆卻說：“必須想象西西弗斯是快樂的?！边@句話乍聽矛盾，卻藏著深刻的啟示。一堂課的重講、一個知識點(diǎn)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)、對一名學(xué)生的長期引導(dǎo)……看似重復(fù)的勞動中，恰恰藏著教育的真諦。就像西西弗斯每一次推石上山時不同的風(fēng)速、不同的心跳、不同的汗滴，我們面對的每一個學(xué)生、每一屆班級都是獨(dú)特的。當(dāng)我們意識到這一點(diǎn)，機(jī)械的“重復(fù)”便成了主動的“深耕”。
最后，李校長分享了他的三點(diǎn)讀書感悟：1. 在“推石”中尋找微光：學(xué)生的一道錯題可能是理解認(rèn)知規(guī)律的窗口，一次課堂冷場反而促成教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新?；恼Q感提醒我們保持反思，而反思正是專業(yè)成長的起點(diǎn)。2. 賦予過程以尊嚴(yán)：不必神化教師的奉獻(xiàn)，但可以像西西弗斯一樣，在日復(fù)一日中保持“推石者”的尊嚴(yán)——認(rèn)真?zhèn)湔n是對學(xué)科的敬畏，耐心答疑是對生命的尊重。3. 與荒誕共舞的自由：當(dāng)我們停止抱怨“為什么石頭總要滾落”，轉(zhuǎn)而關(guān)注“如何讓今天的攀登更有力”，便獲得了加繆所說的“自由”。這種自由，讓我們在分?jǐn)?shù)壓力與教育理想之間找到平衡支點(diǎn)。
“對未來的真正慷慨，是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在?！?各位同事，或許我們永遠(yuǎn)無法像神話英雄那樣徹底戰(zhàn)勝命運(yùn)，但加繆提醒我們：幸福與荒誕是同一條大地的兩個兒子。當(dāng)我們帶著清醒的勇氣走進(jìn)教室，在看似循環(huán)的軌跡中播種一個個具體靈魂的成長，那一刻，我們已戰(zhàn)勝了虛無。愿我們都能在教育的山峰上，走出自己的英雄之路！
