??4月7日，徐州市銅山區(qū)大許中學成功舉辦銅山區(qū)心理健康教學研討會。此次活動以大許中學專職心理健康教師解孟為主導，區(qū)心理健康教育“區(qū)域朋輩互助”團隊第八組全體成員共同參與，通過課堂觀摩、評課研討等形式，促進教師間的交流與協(xié)作，提升心理健康教育的教學水平。?
??活動伊始，解孟老師以其深入淺出的教學風格，為師生們帶來了一堂精彩的《探索氣質密碼》心理健康公開課。她以《西游記》中師徒四人的角色為切入點，創(chuàng)設心理劇情境，引導學生理解氣質的定義、特點及類型；通過視頻分析，組織小組討論，讓學生從行為反應、思維模式、情緒情感等多個維度深入探討不同氣質類型的特點；最后，結合氣質測試，幫助學生了解并悅納自己的氣質類型，實現(xiàn)自我認知與成長。整堂課程設計層次分明，理論與實踐相結合，充分激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。
??在評課環(huán)節(jié)，在解孟老師分享了教學設計思路之后，劉雪艷老師指出，課堂環(huán)節(jié)設計巧妙，首尾呼應，能夠有效引導學生通過實踐了解自己的氣質類型，但建議在測試前提供更多指導，同時優(yōu)化環(huán)節(jié)過渡，使課程更流暢。?
??張雨晨老師認為，解老師的課堂設計巧妙，活動環(huán)節(jié)層層遞進，能夠有效引導學生從理論到實踐，最終實現(xiàn)自我成長。她特別肯定了“西游小劇場”和“小組討論”環(huán)節(jié)的設計，認為這些環(huán)節(jié)不僅增強了課堂的互動性，還幫助學生更好地理解了氣質類型的特點。 ?
??姜曈老師也提出了一些建議：在今后的教學中進一步優(yōu)化不同氣質類型的代表人物，增強學生的代入感；將內容與職業(yè)生涯規(guī)劃結合，幫助學生更好地理解氣質類型對職業(yè)選擇的影響……??
??高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”在讀書分享環(huán)節(jié)，各位老師圍繞《未來簡史》一書展開了深入討論，分享了各自的讀書感悟。讀書分享不僅拓寬了教師們的視野，更為教學實踐注入了新的思路和靈感。
??長期以來，大許中學始終遵循《中小學心理健康教育指導綱要》要求，足時足量開展心理健康教育課，助力學生認識自我、接納自我、發(fā)展自我，為學生的心理健康成長提供堅實支撐，點亮他們心靈成長之路。
??“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！贝笤S中學心理健康教育團隊將繼續(xù)以“朋輩互助”團隊為引領，攜手共進，以研促教，以悟育心，為學生的心理健康成長保駕護航，共同開創(chuàng)美好未來。?
?
