4月7日，徐州市銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)的竹坡書院內(nèi)氣氛熱烈，“拔劍礪品” 四有好教師團隊的竹坡書院 “知更鳥” 書友會在此舉辦了一場別開生面的讀書分享活動。本次活動聚焦于鄭英老師的著作《教育，向美而生》，主講人王丹老師帶領(lǐng)大家深入研讀，在交流探討中探尋教育的美好真諦。
活動伊始，王丹老師詳細介紹了鄭英老師的不凡履歷。鄭英老師作為正高級教師、浙江省德育特級教師，身兼數(shù)職，在教育領(lǐng)域成果斐然，發(fā)表 100 余篇論文并開設(shè)個人專欄。其豐富的教育經(jīng)驗和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，為《教育，向美而生》奠定了堅實基礎(chǔ)，讓在場教師對本書的權(quán)威性和價值有了深刻認識。
談及書籍內(nèi)容，王丹老師介紹，該書分為兩個部分。第一部分強調(diào)教師要成為美好的人，第二部分聚焦教師與學(xué)生的交流，倡導(dǎo)教育應(yīng)成人之美。書中，鄭英老師以大量古今中外經(jīng)典小故事和自身經(jīng)歷為依據(jù)，生動闡述觀點，字里行間洋溢著浪漫與美的氣息，讓教育理論不再枯燥，變得鮮活可感。
在作品賞析環(huán)節(jié)，王丹老師分享了書中關(guān)于教師三重境界的論述：形象悅目、氣質(zhì)賞心、靈魂高貴。她講述鄭英老師與學(xué)生交流化妝話題的案例，展現(xiàn)鄭老師對美的獨特見解。鄭老師認為，形象是名片，修飾形象不僅能展現(xiàn)素養(yǎng)品位，更是悅納自我的過程。此外，“好察非明” 的案例令人深思。鄭老師工作初期檢查作業(yè)抄襲，雖查明真相卻疏遠了與學(xué)生的關(guān)系。這啟示教師，在教育過程中要把握好分寸，給學(xué)生留空間，保護他們的內(nèi)心。
讀書感悟分享時，王丹老師引用鄭英老師 “師者，當(dāng)懷一半詩心一半匠心” 的觀點，引發(fā)了在場教師的強烈共鳴。大家紛紛表示，要以鄭英老師為榜樣，追求向美而生的教育，將教育做細做實，用心對待每一位學(xué)生。
此次讀書分享會為漢王實驗小學(xué)的教師們提供了思想交流的平臺，在研讀《教育，向美而生》的過程中，教師們汲取智慧，對教育之美有了更深刻的理解和追求。未來，他們將帶著這份對教育的熱愛與思考，投身教學(xué)實踐，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境，推動學(xué)校教育事業(yè)向更高水平邁進。
撰寫人：漢王實驗小學(xué)楊曉婉
圖 片：漢王實驗小學(xué)楊曉婉
