??【活動(dòng)速遞】
??為深化教師對(duì)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的理解，提升區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)能力，張集鎮(zhèn)魏集幼兒園于4月21日組織全體教師開(kāi)展《區(qū)域活動(dòng)中幼兒的深度學(xué)習(xí)》第三章專題讀書分享會(huì)。本次活動(dòng)以“科學(xué)區(qū)活動(dòng)中幼兒深度學(xué)習(xí)的教育支持”為主題，通過(guò)理論研讀、案例剖析與實(shí)踐演練，助力教師構(gòu)建科學(xué)區(qū)活動(dòng)新思路。?
??【活動(dòng)亮點(diǎn)】
??理論+實(shí)踐雙線融合 ?
??圍繞書中科學(xué)區(qū)幼兒深度學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教師指導(dǎo)”三大核心板塊，結(jié)合光山縣涼亭鄉(xiāng)中心幼兒園的“水的循環(huán)”等經(jīng)典案例，深度解析如何通過(guò)材料分層投放、問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)等策略支持幼兒高階思維發(fā)展。 ?
??角色扮演激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)共鳴?
??教師們通過(guò)“幼兒實(shí)驗(yàn)失敗如何引導(dǎo)”“大班合作探究沖突解決”等情境模擬，生動(dòng)再現(xiàn)科學(xué)區(qū)活動(dòng)中的典型問(wèn)題，在角色互換中反思“放手”與“支持”的平衡藝術(shù)。 ?
??資源共創(chuàng)共享?
??活動(dòng)生成《科學(xué)區(qū)材料投放清單》《幼兒探究行為觀察表》等實(shí)用工具包，同步推薦《幼兒園科學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與使用指南》等拓展資源，為后續(xù)實(shí)踐提供抓手。
??【教師聲音】
??陳老師（中班組）：
??“書中‘低結(jié)構(gòu)材料的創(chuàng)造性使用’讓我豁然開(kāi)朗！我們計(jì)劃將廢舊紙箱改造成‘光影探索屋’，引導(dǎo)幼兒用吸管、鏡子等材料自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?！?
??王老師（大班組）：?
??“角色扮演讓我意識(shí)到，有時(shí)過(guò)度的指導(dǎo)反而會(huì)打斷幼兒的思考。今后要更注重‘等待’——用觀察代替催促，用提問(wèn)代替答案?！??
??【未來(lái)行動(dòng)】
??1.班級(jí)試點(diǎn)：各年級(jí)選取一個(gè)科學(xué)區(qū)主題（如小班“感官探秘”、中班“奇妙力與運(yùn)動(dòng)”、大班“生態(tài)實(shí)驗(yàn)室”），實(shí)踐分層材料投放策略。 ?
??2.觀察評(píng)比：開(kāi)展“科學(xué)區(qū)深度學(xué)習(xí)典型案例”征集活動(dòng)，通過(guò)視頻記錄與教研復(fù)盤優(yōu)化指導(dǎo)策略。 ?
??3.家園聯(lián)動(dòng)：通過(guò)“家庭小實(shí)驗(yàn)打卡”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒科學(xué)探究過(guò)程。 ?
??【結(jié)語(yǔ)】?
??“最好的科學(xué)教育不是傳授知識(shí)，而是守護(hù)好奇心?！北敬巫x書分享會(huì)不僅是一場(chǎng)理論盛宴，更吹響了教育實(shí)踐改革的號(hào)角。張集鎮(zhèn)魏集幼兒園將持續(xù)以“深度學(xué)習(xí)的視角”重構(gòu)區(qū)域活動(dòng)，讓每個(gè)孩子成為“小小科學(xué)家”，在自主探究中觸摸世界的奧秘！ ?
??推薦共讀?
??《區(qū)域活動(dòng)中幼兒的深度學(xué)習(xí)》第三章?
??《幼兒科學(xué)探究行為觀察指南》??
