2025年5月7日，銅山區(qū)漢王實驗小學英語教研組召開期中測試試卷分析研討會，針對三至六年級試卷命題特點、學生答題情況及教學改進方向展開深入探討。
三年級：夯實基礎，關注習慣養(yǎng)成
劉三姐老師分析說三年級試卷側重基礎詞匯和句型運用，如單詞拼寫、簡單對話應答等題型，學生整體掌握較好，平均分達87分，及格率92%。但部分學生因審題粗心或拼寫細節(jié)（如冠詞漏寫）失分，需加強字母書寫規(guī)范和答題習慣培養(yǎng)。
四年級：強化閱讀，提升語篇理解
四年級解菲菲老師說試題注重語言綜合運用能力，閱讀題占比增加。學生能較好完成基礎語法題，但語篇理解（如完形填空、首字母填空）得分率較低，反映出對上下文邏輯的把握不足。教研組計劃通過增加課外閱讀素材和分層訓練，提升學生分析能力。
五年級：聚焦寫作，優(yōu)化表達邏輯
五年級黃甜甜老師說試卷寫作部分要求學生根據(jù)話題完成短文，多數(shù)學生能正確運用時態(tài)，但存在句式單一、邏輯銜接生硬的問題。約15%的作文因語法錯誤（如第三人稱單數(shù)漏用）扣分，需加強句型轉換和思維導圖訓練。
六年級：深化綜合能力，銜接中學教學
六年級權茂偉老師說試卷難度梯度明顯，完形填空和閱讀理解題區(qū)分度較高。學生基礎知識扎實，但靈活運用能力（如語境中詞性轉換）較弱，首字母填空平均失分率達25%。教研組提出將語法教學融入真實語境，并設計跨學科實踐任務，增強語言遷移能力。
改進方向
鎮(zhèn)教研組劉三姐總結指出，后續(xù)教學需落實三項措施：
1. 分層教學：針對薄弱環(huán)節(jié)設計專項訓練，如低年級“聽讀打卡”、高年級“閱讀圈”活動；
2. 習慣培養(yǎng)：強化審題指導和錯題歸因分析，減少非知識性失分；
3. 跨學段銜接：建立三至六年級語法知識圖譜，系統(tǒng)提升語言應用能力。
此次分析為后續(xù)教學提供了精準方向，英語組將繼續(xù)以數(shù)據(jù)驅動教學改進，助力學生核心素養(yǎng)提升。
編輯：楊曉婉
審核：孟亞
