為迎接第22個“5.25心理健康節(jié)”的到來，進(jìn)一步提升教師心理健康教育能力與溝通水平，5月7日下午，張集中專在校多功能教室開展《探尋心靈冰山 解鎖溝通密碼》為主題的教師心理實(shí)操與溝通賦能培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由國家二級心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、校專職心育教師李冰冰主講，銅山區(qū)心理教師區(qū)域朋輩互助第七組“筑心成長”團(tuán)隊的14名成員也走進(jìn)張集中專與該校的教師們齊聚一堂，共同參與了這場專業(yè)與實(shí)用兼具的培訓(xùn)。
培訓(xùn)開場，李冰冰老師以“5.25”心理健康節(jié)的溯源為引，深入解讀了心理健康節(jié)“關(guān)愛自我 了解自我 接納自己”的核心內(nèi)涵。她向在場教師們介紹，2004年團(tuán)中央學(xué)校部聯(lián)合全國學(xué)聯(lián)確立該節(jié)日，旨在引導(dǎo)青少年樹立 “珍惜生命，關(guān)愛自我” 的意識，而這一理念同樣適用于教師群體，提醒教師們在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時，也要重視自身的心理狀態(tài)，做好自我關(guān)照。
在別具一格的破冰環(huán)節(jié)，李老師創(chuàng)新運(yùn)用“手指曼波”活動，帶領(lǐng)教師們通過簡單輕松歡快的手指舞，實(shí)現(xiàn)身心的整合與放松，在動態(tài)的覺察中開啟自我探索的大門。隨后的互動研討環(huán)節(jié)，李老師緊扣當(dāng)下教育痛點(diǎn)，從“教師職業(yè)的真實(shí)感受” 與 “當(dāng)代學(xué)生的身心特點(diǎn)” 兩個維度設(shè)置議題，引發(fā)了教師們的強(qiáng)烈共鳴，進(jìn)而自然地引出薩提亞模式的核心干預(yù)工具 —— 冰山理論，李老師說這個又被成為“讀心術(shù)”，這個名稱極大的激發(fā)了大家的好奇心和求知欲。
圍繞冰山理論，李冰冰老師從“理論解讀 — 案例分析 — 實(shí)操演練” 三個維度展開了全面且細(xì)致的講解。在理論解讀時，她生動地比喻道，一個人的 “自我” 如同冰山，我們?nèi)粘Ｋ姷男袨橹皇潜揭唤牵鴳?yīng)對方式、感受、觀點(diǎn)等更深層次的內(nèi)在世界才是關(guān)鍵所在。在視頻案例分析環(huán)節(jié)，李老師如同經(jīng)驗豐富的 “偵探”，通過層層剖析，引導(dǎo)教師們掌握從觀察學(xué)生行為到洞察其內(nèi)在心理的實(shí)踐方法。最讓人激動的是在培訓(xùn)現(xiàn)場，李老師從現(xiàn)場教師直接收集真實(shí)案例，示范運(yùn)用冰山模型帶領(lǐng)當(dāng)事人進(jìn)行心靈探索，成功幫助當(dāng)事人降低負(fù)面情緒強(qiáng)度，減輕了困擾，提升了生命能量，讓在場的教師們直觀感受到了“讀心術(shù)”在實(shí)際應(yīng)用中的強(qiáng)大力量。
本次培訓(xùn)既有理論的高度，又充滿實(shí)踐的溫度，為教師們提供了專業(yè)的心理指導(dǎo)與支持，幫助大家掌握科學(xué)實(shí)用的心理實(shí)操技術(shù)。培訓(xùn)結(jié)束后，部分老師意猶未盡，留在會場進(jìn)一步交流探討。
此次培訓(xùn)的成功舉辦，是張集中專重視教師心理健康教育與專業(yè)發(fā)展的有力體現(xiàn)，學(xué)校將持續(xù)關(guān)注教師心理健康，開展更多形式多樣的心理健康活動，幫助教師們提升心理教育與溝通能力，為學(xué)生的心理健康成長保駕護(hù)航，為學(xué)校教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。
