為深化語文課程改革，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，5月14日上午，銅山區(qū)劉集實驗小學三年級語文組開展了別開生面的第七單元整體教學展示活動。參加此次研討活動的有劉集實驗小學吳磊校長、劉杰主任及三、四年級全體語文老師。
01課堂展風采，教學顯匠心
首先，張靜老師為大家做三年級下冊第七單元教學建議。她以新課標為引領，從單元內容、語文要素、學情分析、單元教學目標、單元教學建議等方面進行了縱向和橫向分析，構建了體系化教學框架，深入剖析教材編排體系，對單元內容進行了系統(tǒng)分析與整合，為各位老師教學提供了清晰的思路。
接著，進入課堂研討環(huán)節(jié)。
第一節(jié)課由陳秀麗老師執(zhí)教《海底世界》第一課時。陳老師以幾張極具視覺沖擊力的海底世界照片拉開課堂序幕，瞬間激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，她巧妙運用歸類識字法，將生字詞分類梳理，結合語境辨析多音字“差”的不同讀音，幫助學生輕松突破字詞學習難點。同時，采用“自主閱讀—小組合作—思維導圖梳理”的創(chuàng)新教學模式，引導自主梳理文章結構，為后續(xù)的深入學習奠定堅實基礎。
第二節(jié)課由姜瑩老師執(zhí)教《海底世界》第二課時，姜老師緊緊圍繞單元語文要素，以“探秘海底奇妙世界”為主線，帶領學生深入精讀課文。課堂上，她借助動態(tài)演示圖、圖文結合的形式，將海底動物、植物的獨特特點鮮活呈現(xiàn)。并以文本為范例，細致入微地指導學生掌握“圍繞一個意思從幾個方面展開描寫”的寫作技巧，真正實現(xiàn)“讀中悟法、寫中用法”，有效提升學生的讀寫能力。
第三節(jié)課由王冉老師執(zhí)教《火燒云》第二課時。她引導學生通過圈畫關鍵詞語、討論交流，深入理解火燒云形狀變化多且快的特點。她又帶領學生細致分析文中語句，如馬的相關描述，讓學生清晰感知其從出現(xiàn)到變化再到消失的動態(tài)過程。同時，引導學生讀出人們觀看火燒云時心情的起伏，以聲傳情，讓學生深切體會作者對火燒云消逝的留念。
02評課促反思，研討共提升
在評課研討環(huán)節(jié)，劉杰主任分別對兩堂課進行了精準點評。劉主任充分肯定了三節(jié)課的閃光點，對陳老師隨文理解詞語的巧妙引導、姜老師的默寫新穎的形式、王老師讀寫結合的巧妙設計等給予贊賞，同時也針對性的提出合理性建議。
在互動研討過程中，與會老師暢所欲言，思維的火花不斷碰撞，明確了課堂教學的改進方向，為教學質量的提升注入新動力。
03總結傳智慧，理論指方向
最后，劉杰主任作總結講話，強調此次活動緊扣語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，為教師提供了可借鑒的教學模式。她鼓勵教師以教研為契機，持續(xù)深耕課堂，創(chuàng)新教學方法，并提出在三年級要把段、篇的訓練抓扎實，讓學生充分練習課文仿寫，并勤練課后的“小練筆”，廣泛閱讀，培養(yǎng)學生過硬的讀寫能力。
此次教研活動的成功舉辦，不僅展示了教師扎實的教學功底，更搭建了互學互鑒的平臺。劉集實驗小學全體語文教師將以此為起點，將研討成果轉化為教學實踐，在探索語文教學的道路上砥礪前行！
