徐州市第三中學(xué) 穆洪淼
教育是一種傳承
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從事教育工作十個(gè)春秋?；厥卓纯磸氖陆逃ぷ鞯娜杖找挂梗崽鹂嗬备黠@期間，縱使苦過、累過、委屈過，但也收獲許多，對(duì)教師這份職業(yè)認(rèn)識(shí)得越來越清楚，對(duì)教育的感悟也越刻。
教育是知識(shí)的傳承
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這是韓愈對(duì)教師職責(zé)的精辟概括。為了有效地履行這一職責(zé)，就需要我們老師去不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷進(jìn)步，這樣才能將豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生。工作這些年來，為了提高自己的教育教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，獲得市級(jí)、省級(jí)基本功比賽一等獎(jiǎng)，開設(shè)省級(jí)高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)示范課，校《學(xué)講計(jì)劃》研討課一等獎(jiǎng)，撰寫的《我們需要較真的學(xué)生》獲市教學(xué)案例一等獎(jiǎng)，主持的多個(gè)個(gè)人課題已成功立項(xiàng)并結(jié)題，為了進(jìn)一步提高自己的理論水平，參加了江蘇師范大學(xué)在職教育碩士的學(xué)習(xí)，繼續(xù)充實(shí)自己，希望給予學(xué)生更豐富的知識(shí)。
教育是方法的傳承
教育局推行“學(xué)講計(jì)劃”課堂模式，旨在更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到課堂中來。在教學(xué)中，我進(jìn)行了大膽的嘗試。以適應(yīng)學(xué)生為根本，以學(xué)定教，促進(jìn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在課堂上的積極性比原來有很大提高，學(xué)生也更樂于學(xué)數(shù)學(xué)了。記得一天，一個(gè)學(xué)生給我反映：“老師，在課堂上，我可以跟著小組的同學(xué)一起討論，研究問題，可是回到家后，我獨(dú)立去處理作業(yè)時(shí)，我很難完成所有的練習(xí)?！蔽覜]有直截回答。反問道：“那你有什么想法么？”“老師，你以后布置作業(yè)時(shí)，能不能把難題與簡(jiǎn)單題分開，我先做簡(jiǎn)單題，保證基礎(chǔ)知識(shí)先掌握，然后我再嘗試做難題，免得我所有都想做，最后導(dǎo)致基礎(chǔ)題也沒掌握好，難題也不會(huì)。”我笑了笑說：“你不找到方法了嗎。”經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)掌握得比原來扎實(shí)多了，后來我就請(qǐng)他幫助其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，均有不同程度的進(jìn)步。我問他怎么會(huì)想到這樣處理課后作業(yè)，他說是受我的分層練習(xí)法的啟發(fā)。是的，不同難度的題不同的分?jǐn)?shù)，很多同學(xué)為了得高分先做難題，結(jié)果簡(jiǎn)單題失誤，難題做不對(duì)，得分率反而低。我就是把分層練習(xí)應(yīng)用到分層作業(yè)了，并且還很有效?！笆苋艘贼~，不如受人以漁?！?
教育是愛與信念的傳承
記得那是2009年底，當(dāng)時(shí)我是物生班的班主任，班里一個(gè)學(xué)生的父親突然離世，這突如其來的打擊將一個(gè)原本活潑、開朗、樂觀的男生變成沉默寡言、難以相處的人。為此，我?guī)е鴰讉€(gè)班干部去他家里走訪，接觸了孩子的母親和其他親戚，沒想到孩子的母親自己就陷在痛苦中無法排遣傷痛，更不要說如何去關(guān)心孩子了。于是，我決定還是直接去與這個(gè)學(xué)生溝通。一開始，學(xué)生表現(xiàn)出戒備的心理，總是說：“老師，我一切都很好，沒有什么問題?！彪S著溝通的次數(shù)多了，慢慢地，學(xué)生愿意把自己內(nèi)心的想法告訴我：“老師，我覺得我的生活變了，同學(xué)們都同情我，我覺得自己比別人矮一截，我對(duì)生活一點(diǎn)信心也沒有，對(duì)自己的將來一點(diǎn)信心也沒有?！蔽覜]有去安撫他，而是很果斷地告訴他：“沒錯(cuò)，你的生活確實(shí)變了！”他很驚訝地看著我，估計(jì)本以為我會(huì)耐心地安慰他，我繼續(xù)說：“自從你父親去世，你的生活就已經(jīng)發(fā)生改變，同學(xué)們同情你，那是因?yàn)閷?duì)你的關(guān)心，同學(xué)們并沒有瞧不起你，為什么你會(huì)覺得比別人矮一截？一切問題出在你的身上?！薄罢l(shuí)沒有經(jīng)歷過困難挫折，難道都像你這樣逃避，一蹶不振？你都沒有資格一蹶不振，你是男子漢，你母親還指望你出人頭地，支撐這個(gè)家，你那有功夫頹廢迷茫？”“可是我不知道該怎么做？”“很簡(jiǎn)單，還有一個(gè)月咱們就要小高考考試了，你現(xiàn)在什么都不要想，全力以赴去備考?！痹诮酉聛淼陌雮€(gè)月里，他沉下心來準(zhǔn)備考試，最后四科2A2B。學(xué)生找到我：“我以為我耽誤了這么多時(shí)間，肯定明年得補(bǔ)考?！薄芭蜁?huì)有回報(bào)。記著，沒有過不去的火焰山?！边@是我太太，一個(gè)不識(shí)字的老人最常說的一句話。
教師承載著學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)的很多期許，不僅要傳承知識(shí)、方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要給予學(xué)生關(guān)愛、信念，更要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生生存、發(fā)展。我作為一名教師，任重而道遠(yuǎn)，還要繼續(xù)努力著。
