2018局級(jí)“心中的恩師”——戚雷
愛你沒商量
教育理念：，走進(jìn)心靈，用情感感染學(xué)生，用愛滋養(yǎng)學(xué)生，用人格塑造學(xué)生，在與學(xué)生的相互理解和尊重中，達(dá)到生命的交流與融合，也從中享受到自我生命的價(jià)值和愉悅。
教學(xué)風(fēng)格：用陽光般的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)和堅(jiān)韌的品質(zhì)去影響學(xué)生，用豐富多樣的教法充實(shí)每一節(jié)課堂。
我從教近三十年，每一個(gè)階段我都設(shè)立了自己的目標(biāo)，在不斷的充實(shí)和完善著自己。2006年我通過在職教育碩士考試，取得“教育管理”專業(yè)碩士學(xué)位，隨后又獲得“國家二級(jí)心理咨詢師”資格證書。在近十多年的教育、教學(xué)管理工作中，我更多的利用自己所學(xué)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)去關(guān)注和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，記得2007級(jí)的近千名學(xué)生我都能叫得出名字，其他每個(gè)階段的年級(jí)管理我都盡可能的多記些學(xué)生的名字，以便更多的了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。對(duì)年級(jí)的管理能夠抓住管理的契機(jī)，早上班主任到校之前，中午午自習(xí)后和上課前的時(shí)間接點(diǎn)，下午課外活動(dòng)或自習(xí)課的管理都做到細(xì)致有序。對(duì)待學(xué)生能根據(jù)性格特點(diǎn)因材施教，善于觀察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的行為和心理變化，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛，從而對(duì)班級(jí)和學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感。
在教育工作中我最認(rèn)可自己的一點(diǎn)就是：能夠最大限度的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生公平、公正，能夠理解和寬容學(xué)生?！凹词狗稿e(cuò)誤也是一次美麗的失誤”，這是我對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，“永不言棄”這是我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，“YOU ARE THEBEST”，這是我對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，正是這些理念的引領(lǐng)，總是讓我感覺到和學(xué)生有著無盡的互動(dòng)和愛。
年級(jí)管理頗具特色：教室外收作業(yè)，“可視化”主題班會(huì)，“讓墻壁會(huì)說話”班級(jí)文化墻的建設(shè)，“小組風(fēng)采”展示，學(xué)生國旗下講話班主任致推薦詞，創(chuàng)意畢業(yè)照和畢業(yè)相冊(cè)的設(shè)計(jì)等系列教育、教學(xué)工作都是從我所帶的年級(jí)最先創(chuàng)意和實(shí)施。
把普通的事情做的不普通，把平凡的事情做的不平凡，堅(jiān)持別人不能堅(jiān)持的，這是我一直以來的做法和對(duì)自己的要求，我會(huì)在今后的工作中不斷的調(diào)整和完善自己的做法，保持自己在教育管理中獨(dú)特的風(fēng)格，讓自己在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和互動(dòng)中得到更多的滿足和收獲。
踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，我熱愛老師這份職業(yè)，更熱愛這些充滿夢想和個(gè)性鮮明的學(xué)生們。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作中去。
在未來的日子我依然能做到：
對(duì)待學(xué)生——做到愛你沒商量
對(duì)待工作——不忽略任何一個(gè)細(xì)節(jié)
對(duì)待自己——不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新
